本文摘要:教育部“中国经典阅读工程”校园阅读品牌、国家社科基金委托重大项目“中国诗歌教学与优秀传统文化传承”的研究成果—— 《最美诵读》课程书(1-9年级)近日由最美阅读研究所编撰,广西师范大学出版社正式出版。

教育部“中国经典阅读工程”校园阅读品牌、国家社科基金委托重大项目“中国诗歌教学与优秀传统文化传承”的研究成果—— 《最美诵读》课程书(1-9年级)近日由最美阅读研究所编撰,广西师范大学出版社正式出版。本课程以中国古典文化学者、教育部汉语教学指导委员会主任、教育部学科成长与专业设置专家委员会副主任、教育部文化素质教育指导委员会副主任叶嘉莹为学术关怀。写作团队由南开大学文学院的专家学者,以及该领域的教育专家、中小学特聘教师等组成。

具有深厚的传统文化和中小学教学素养的学术基础。最美阅读(1-9年级)有512首经典诗词,完全覆盖了统一教材和新课程标准《优秀诗词朗诵推荐内容》。

全章由作者简介、文字解读、情感发展、评价拓展构成。设置专业的配乐朗读音频,实现对文本意义的梳理,阅读方法的指导,自主评价的学习反馈,让学生勤于听诗,勤于视唱。课程的五个特点:1。课程内容高度权威:本课程是在教育部“中国经典阅读工程”校园内阅读品牌的结果,也是国家社科基金委托的重大项目“中国诗歌教学与优秀传统文化传承”的研究成果。

2.写作团队学术专业性:参加本课程的有中国古典文化学者、教育部汉语教学指导委员会主任叶嘉莹先生、教育部学科成长与专业设置专家委员会副主任、教育部文化素质教育指导委员会副主任。写作团队由南开大学文学院的专家学者,以及该领域的教育专家、中小学特聘教师等组成。具有深厚的传统文化知识和学术特长以及中小学教学质量。

3.经典选编支撑体系:在本课程经典文本选编的背景下,语文教育注重学生能力和思维的成长,注重提高学生综合素质的需要。在统一编写教材和新课程标准《优秀诗词散文朗诵推荐内容》的基础上,进行了系统丰富的拓展。

在诗歌经典的基础上,根据学生不同阶段的学习能力和思维成长规律,增加介绍了512部蒙古经典、各派原著和优秀散文,试图全面体现中国古代著名思想和文学的魅力,滋养学生完整系统的古典文化。4.基于课程的编写理念:本课程的编写具有鲜明的课程分类特征。根据教学部的要求,将每年分为下学期,每学期设置不同的主题,以作者介绍、说明文、发展感情、拓展评价等内容构成全章。

方便教师和教学单位同步授课,可操作性强。5.背诵的即时性、范文阅读和评价反馈:本课程邀请著名背诵者和主持人为许多作品录制演示阅读音频,并给予学生正确的阅读指导。同时,根据教学大纲的基本要求,设置“AI评价效能”。

借助“最美阅读”法国小经典设计的学习区,完成一系列学习步骤,并对学习过程进行im评价。

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